Opis

DLACZEGO WARTO

• Uczniowie trudni, sprawiający różnorakie problemy szkolne to częstokroć dzieci wychowywane w rodzinach zagrożonych marginalizacją, obciążonych uzależnieniami, przemocą, o niskich umiejętnościach wychowawczych, roszczeniowych. Nauczycielom i wychowawcom może być trudno udzielać właściwej pomocy i realizować zadania wynikające z pracy szkoły (placówki). 

• Warto więc zapoznać się z podstawami wiedzy nt. rodziny dysfunkcyjnej i jej wpływu na szkolne funkcjonowanie uczniów, dowiedzieć się, jak budować relacje i jakie metody wsparcia będą skuteczne, a także  jak pomagać w przyswajaniu norm i zasad społecznych obowiązujących w świecie wolnym od uzależnień i ich skutków.

DLA KOGO

• Nauczyciele i wychowawcy wszystkich typów szkół i placówek, pedagodzy, studenci kierunków psychopedagogicznych

O CZYM  

• Rodzina zmarginalizowana – specyfika funkcjonowania

• Nie mów, nie ufaj, nie odczuwaj

• Mechanizmy przystosowawcze dzieci ze środowisk dysfunkcyjnych

• Rola nauczyciela/wychowawcy, budowanie relacji, zasady wspierania – pomocne strategie

KTO PROWADZI

Joanna Nienałtowska-Padło – trener, pedagog wielokrotny (pedagogika specjalna, opiekuńczo-wychowawcza, terapia pedagogiczna, socjoterapia), absolwent dwustopniowego szkolenia w zakresie Terapii Skoncentrowanej na Rozwiązaniach; poszukiwacz nowych trendów w pedagogice i psychologii, pasjonat swojego zawodu oraz wrażania ciekawych koncepcji do praktycznej pracy z ludźmi (SOSW, asysta rodzinna, świetlice socjoterapeutyczne, NGO itp.); ma za sobą wieloletnią różnorodną praktykę zawodową, aktualnie – trener rad pedagogicznych pedagog, coach i terapeuta we własnym gabinecie.